Arxiu Sonor 2007 Entrevistes
En aquest espai trobaràs els podcasts històrics del programa Entrevistes, realitzats i emesos per Tarragona Ràdio durant l’any 2007. Aquí pots escoltar converses i testimonis que formen part de la memòria radiofònica de la ciutat, recuperant moments i veus que van marcar l’actualitat d’aquell any.
Subscriu-te
Comprensió i reptes del TDAH amb l'associació APIDA
Es presenta APIDA i els avenços en difusió d’informació a escoles i famílies.
Definició del trastorn, diferències de gènere i eines diagnòstiques (tests, EEG, estudi del son).
Com es reflecteix el TDAH en l’aprenentatge, el fracàs escolar i les relacions entre alumnes i famílies.
Factors neurobiològics (90%) i ambientals (10%), i transmissió hereditària.
Aproximació multimodal: medicació, teràpia psicològica i pedagògica, suport continuat de la família i escoles.
Detalls de la convocatòria: ponents, objectius i inscripció.
El TDAH: Més que una manca d'atenció
Joaquina Porro, representant de l'associació APIDA, analitza la realitat dels nens i nenes amb Trastorn per Dèficit d'Atenció amb o sense Hiperactivitat. Durant la conversa, es destaca l'avenç en la sensibilització escolar, tot i que persisteix una forta incomprensió social.
Característiques i diagnòstic
El diagnòstic sovint és complex i tardà, especialment en les nenes, que tendeixen a interioritzar el problema i poden derivar en quadres d'ansietat o depressió. El trastorn té un component neurobiològic del 90%, amb una forta càrrega hereditària.
Les principals dificultats són:
- Fracàs escolar: No per falta d'intel·ligència, sinó per la dificultat dels neurotransmissors en processar i organitzar la informació.
- Problemes de socialització: Dificultats per seguir normes de grup o ser acceptats en entorns lúdics.
- Estigma familiar: Sovint es confon el trastorn amb falta de disciplina o mal caràcter.
Intervenció i suport
L'èxit en l'evolució d'aquests infants depèn d'un tractament multimodal que inclogui:
- 1 Suport familiar incondicional: Tenir referents que confiïn en les seves capacitats.
- 2 Atenció farmacològica i psicològica: Per centrar l'atenció i gestionar les emocions.
- 3 Adaptacions escolars: Porro posa èmfasi en el fet que no cal treure contingut, sinó adaptar les formes (més temps, exàmens orals, etc.).
"Els pares lluitem perquè no sigui una adaptació de continguts, sinó de formes; la seva intel·ligència donarà fruit si se'ls dona el temps necessari."